访谈区重点WJ小学德育部主任

 

  进入民工子弟学校ZH学生家庭进行田野观察

 

 ZH 小学喜欢学校的理由 

 教育活动作为展演人性塑造、文化传递的重要场域得到了人类学越来越多的关注。21世界，中国快速发展，“人的图像”在现代化进程的催化与传统文化的熏染中无声地变迁。中国人民大学人类学研究所教师刘谦于2009年成功申请教育部社科基金青年项目“家庭如何应对学校教育：一组教育人类学的观察与建议”，旨在通过对具有不同社会资本的不同类型的家庭，在城市化进程中，学校教育与家庭教育互动环节上所折射的社会文化风貌。

        该项目的田野工作自2010年5月至12月展开。项目负责人带领数名研究生（生龙曲珍、高萍、窦甜甜、张威、杨思奇、王幽、李玉凤、丁锌龙、张冉冉、徐波），在北京市三种具备不同社会资本的学校及10名小学生家庭中进行参与式观察和访谈。 项目组通过参与学生的日常家庭生活、访谈家庭成员、关注家庭成员对学校教育需求的应对等方式，建立家庭生态系统信息；同时通过每周一次的支教课程、学校课堂参与和观察、教职员工访谈等方式建立学校生态系统信息，最终借由对师生家长的问卷调查将两个系统对接，探寻其互动状况及其所蕴含的社会文化要素。

目前，田野工作及数据收集已告一段落，项目组进入数据分析、整理与撰写阶段。

 （供稿：中国人民大学 刘谦、生龙曲珍）